作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的其他植物激素教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
其他植物激素教学反思1课前一周我给学生布置了一个收集资料的比赛活动：各小组分头收集人们在生产生活中使用植物生长调节剂的例子，收集途径不限，可以上网查阅，也可以向果农、瓜农等咨询，收集的例子以书面形式在课堂上呈现出来，通过评比，选出优胜小组。
上课时，我首先明确本节课的学习目标及重点，出示思考题，然后组织学生自学教材10分钟，自学后要求学生独立完成课后练习题。接下来，我分组提问，检查自学效果。通过学生回答，我发现基础题第2题关于植物激素的描述学生理解不够透彻，我有针对性地进行了讲解。然后，要求各小组交出课前收集到的植物生长调节剂的例子的书面材料，找出5名学生代表对15个小组的书面材料进行汇总，最后我进行比较和评价，评选出优胜小组。在比较各小组的书面材料时，我惊喜地发现，聪明的学生不仅把课本上提到的4个事例列举了进去，还列举了好多我不知道的事例，如：激动素有促进葡萄发芽分化、坐果的作用；矮壮素、比久对葡萄有抑制新梢生长的作用；助壮素有抑制节间伸长，防止小麦拨节后期倒伏的作用……这充分说明学生们在课前确实做到了认真看书、查找资料和实地调查，他们的收集成果不仅开阔了他们的视野，丰富了他们的知识储备，也让我也受益颇多。
通过这节课的教学活动，我越来越坚信自己这个教学思路是正确的，并坚持实施下去，相信会收到好的效果。
其他 ……此处隐藏481个字……各组的进度。这样联系生产实际紧密的探究活动，学生参与的积极性高，同时学生更容易掌握本节课的内容。其他植物激素教学反思31.由于本节课的知识点较少、又容易理解，联系生产实际紧密，比较适合进行探究活动。因此我提前一周布置学生做“探究植物生长调节剂在生产、生活上的'应用”相应的准备。学生可自由分组，但分组名单需交一份给老师，要设组长一个，并留下联系方式，便于教师了解各组的探究计划和进度。结果表明联系生产实际紧密的探究活动，学生参与的积极性高；让学生自由分组，学生自由度大、组长的作用很大。有采访小组的学生向我反映，他们的组员大多数住校，因此我允许个别小组将采访地点放在校内。
2.探究形式多样化。在了解学生的探究计划后，我适当引导学生进行不同类型的探究活动。如，实验、采访、网络探究、情景剧表演等。探究形式的多样化，可以使得课堂丰富多彩；同时可以训练同学在不同情景下运用生物学知识的能力。
3.开展探究活动感觉是耗时较多，经常开展的话，学生的时间可能会不够用。我认为：一个学期安排一到两次探究活动就可以了。
4.探究活动要考虑学生、学校的实际。我校处在珠三角较发达地区，李同学带领全组同学在校园内进行的“采访”，要用数码相机录像，在偏远地方的有些学校就可能行不通。另外，探究活动结果的展示要用到彩色多功能演播器和多媒体网络系统，在偏远地方的有些学校就也可能行不通。
5.展示探究结果的阶段必可少。课堂上“展示探究结果”，既能让老师较全面的了解学生的探究情况，还能锻炼学生的表达能力，更为重要的是让学生体会成功的感觉。这样，学生就有可能爱上生物课。当然，展示探究结果的形式还可以多样化一些，如利用墙报、校园网、校广播站进行展示等。
