作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的科学记数法教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学记数法教学反思1开学近一个月了，但由于班上的学生较多，加上学校没有分发每个学生小升初的毕业成绩，所以老师们对班上的每一个学生的具体情况，都还是在摸索阶段，也导致了课堂进度落后的情况。以前的这个时候，我们的科学记数法早就上完了，但今年啊，直到昨天才上科学记数法，当老师讲完科学记数法的一般形式，并板书a*10的n次方后，进行了课堂练习：把10000，8000,760300写成科学记数法的形式.
随机让三位同学到黑板上计算，余生一起练习.结果黑板上的三位同学的就多确实这样的：10000=1.0000，
8000=8.0，760300=7.603的三次方，其他学生看到结果哄堂大笑……，这三同学，还不知道为什么……
为此，我认真的和全班同学一起，详细地评讲了出现的这些情况，总结了出现的问题，在哪里？进一步让同学们明确科学记数法的一般形式.我想同学们应该记住了这节课的内容.
课后，我在想，如果我了解班上的每一个学生的分班成绩，说不定，我不会去“关心”这些同学的学习情况，而是让他们“纯天然”的学习，今天进行了升入初中后的第一次月考，我希望这部分同学，在老师的一视同仁的教学状态下，取得好成绩，以此鼓励自己，也增强老师我教好你的信心！
科学记数法教学反思2《科学记数法》是北师大牌七年级数学上册第 ……此处隐藏4187个字……。
3、书上的例题只有一题，即用科学记数法表示大数，至于已经用科学记数法表示的数，它的原数是什么？这种例题，书上并没有出现，为此教学时增加补充练习，更进一步可以让学生理解指数n与整数位的关系：n=整数位-1。
4、数感的养成并不是一朝一夕就能解决的，我们在教学中应充分挖掘出学生能力的生成点，数感的养成也是一样，让学生通过观察、演练体会数感。在下一次的教学中要充分发挥小组长的作用，让其对组员进行大量练习，在练习中掌握科学记数法的规律。
5、本教学设计在展示练习中题目的数量较少，展示学生的覆盖面不够广，下次修改教学设计时增加题目数量，展示时让较多的学生展示。
科学记数法教学反思9本节课的特点是实际性强、归纳性强、操作性强，本教学设计根据学生的实际情况，对教材进行了再加工，设计了适合学生发展的教学过程。设计从两方面入手，一是从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、讨论、交流等活动。为了创设情境，教学设计一开始先抓住学生的好奇心，用一个很常见的实际情境，调动学生学习的积极性，让学生在轻松的学习气氛中去发现问题。二是在学生的第一次讨论之后，设计了一个动手的机会，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学记数法表示大数的意义及方法，使学生在自主探索和合作交流中获得成功的体验。
在知识的引入及传授方面，努力改变过去“填鸭式”的教学方式，体现《标准》的理念，把学生被动接受知识的过程变为主动探究发现的过程，使知识的发生与发展在每一位学生各自的体验和自主学习中逐渐展现。
通过本节课的学习，学生不但学会了怎样用科学记数法表示大数，还体会了数学发现有时会源于一个人的好奇心，生活中处处有数学。
