
身为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《观潮》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《观潮》教学反思1《观潮》这篇课文是人教版四年级上册第一单元第一课,它的重要性不言而喻,这是开学以来非常正式的第一课。
由于学校的图书没有及时发放,我先安排孩子去其他班级借书,争取每两个孩子能够使用一本书,这样在讲授的时候孩子们才能够有所收获。
在单元导读中,我已经带领学生对课文有了整体的感知,了解了文字的写作顺序,但是在文本的解读上还不够充分。
上课伊始,学生首先质疑了课题,观潮是观的哪一个潮?观是什么意思?我为学生播放了《观潮》的视频,让学生无论在视觉还是听觉上有了初步的认知。接下来,自读课文,想一想课文讲的是什么,你了解到了什么。可能与充分的单元整体预习有关,孩子的汇报令我惊讶,他们总结了作者的写作顺序,甚至清晰的说出了段落,这为接下来的讲授奠定了良好的基础。接下来我就顺藤摸瓜,找学生读潮前的段落,其他同学边听边画打动你的词语或句子。学生在汇报的时候,教师及时点播,作者是从哪些方面来写潮前的情景的呢?学生快速的找到并且能够用词语来概括,真是让人感到惊讶。
潮前的分析为潮时和潮后的学习提供了范例,学生自己分析了潮时的景象,但是在说明听潮声,看潮形上出现了困难,我也及时进行了点播并且孩子们能够知道作者在描写潮形上运用了比喻的写作手法和由远及近的空间顺序,希望他们在今后的习作上能 ……此处隐藏19146个字……,湖水清澈见底,犹如一面镜子,蓝天、白云、绿树红花倒映其中,好似一幅奇丽的水彩画。接下来引导学生按顺序观察景物。(习作另安排)
三感悟文中衬托之笔
这篇课文,作者除了直接描写大潮的雄伟,壮观之外,还巧妙地运用了衬托的方法。如“人山人海”“人声鼎沸”“昂首东望”“踮着脚”等词语的运用,这些词语在文中,不仅突出体现在观潮者的神态、动作的描写上,也使我们能体会到观潮的盛况,相应的从另一个角度也衬托出了钱塘江大潮的奇特壮观。在这知识点上,我针对我班学生的作文基础不是很难,告诉学生在写作过程中任何一种文体,在写作的技巧上用上衬托的方式,能使事物突出得更为具体,自然,给人以理所当然的悬念。
四感悟综合学习
以积累为主,文中的优美句词,鼓励学生自己搜集有关钱塘江大潮的名诗名句。如:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡;海神来过恶风回,浪打天门石壁开。浙江八月何如此,涛似连山喷雪来。李白;千里波涛滚滚来,雪花飞向diao鱼台,人山纷赞阵容阔,铁马从容杀敌回。——毛主席;以课后习题为反馈,课文描写直观,“读”是本课的教学策略,鼓励学生按“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象交流背诵,快乐学生生字。如:
潮平两岸阔,风正一帆悬——王湾
晨起秋斋冷,萧条称病容——白居易
学完本课,从学生的作业情况看,我的教学是失败的,我和学生一样的状态,不知道自己在干什么,失败的原因之一,知识量过于难了点,打击了学生的兴趣性,过于切入重点,有些“死缠硬灌”的状态。失败原因之二,“读”没有落到实处,总在赶着学生跑,根本就没有很好的实现“学中读,读中品、品中悟”,因此,兴趣才是最好的老师。