《美丽的南沙群岛》教学反思15篇

更新时间:2023-02-08 16:28:01
《美丽的南沙群岛》教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《美丽的南沙群岛》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《美丽的南沙群岛》教学反思1

本课的词汇量和生字量是非常多 ,要让学生通过预习读熟课文是很难做到。为此在上第一课时,作了这样的考虑:导入学习后,在黑板上板书三类重点词语,这词语以能反映三小节的主要内容,并且多为生字新词,如:宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉,先读词语,后通过读课文讨论能理解的词语,后通过读课文讨论不理解的词语,接着有感情地读词语、有感情地读课文,读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面,整个过程较清晰,学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文,对词语也作了初步的理解。

另外,三年级对学生应该是段的训练,有些简单的文章甚至可以是篇的指导。作文教学不一定在作文课上进行,平时的阅读课也是很好的阵地!《美丽的南沙群岛》就是段的训练的好课文,在第一部分时我先用引读的方法,让学生整体上来感知课文,“传说——南沙群岛位于——两千多年前,我们的祖先——”然后再从句子入手,细节入手。第二部分, 在教学中,加强对语言的感悟,在学生回答南沙为什么是宝库后小结:南沙是巨大的宝库,她拥有生物,蕴藏资源,贮存动力。蕴藏是指积蓄未发掘,南沙有许多的资源等着我们去发掘啊,贮存是储存,这些海洋动力也在等着我们人类去应用,南海还拥有许多生物……南沙真是一座宝库啊!。在最后一部分,也可以是在引读后再引导学生去 ……此处隐藏10423个字……学生想象,促进感悟逐步达到诵读时只忙于了走过场,如“蜻蜓点水”,没有能很好地开启学生思维,想象得不到位,使得课堂上仅仅是设了一个环节,效果究竟如何却无睱顾及,造成一大败笔。

课堂上,对于词语的处理不尽人意。文中出示大量新词,预习时就安排学生查了词典,所以他们能准确说出词语意思。比如,当我问到“星罗棋布”一词是什么意思时,学生很好地解释了词典中的意思,我当时由于紧张,并且满意于孩子的标准答案,竟忽略了一个重要问题:他们真的理解了吗?如果只是会背出来,就谈不上真正的理解。我应该教会学生在生活中理解词意,结合书上插图,借助星星、棋盘图片来感悟词义,也可以练习实际,提问:还有什么也是星罗棋布的呢?从而指导学生真正理解词意。

本文第二、三段落的总分结构非常明显。可是我却不曾顾及段落结构的指导,忽视了文本的工具性。我应该在第二自然段教学,让学生会找中心句,知道其它句子是围绕这一句写的,从三方面:海洋生物、矿产资源、海洋动力来体现“巨大的蓝色宝库”并举曾母暗沙一例,体会南沙物产丰富,帮助学生认识构段方式,理清表述层次,好好地利用这一部分教学,渗透写作方法的指导。

通过这一课失败的教学,我深深地惭愧,教师要想指导学生读懂课文,首先自己就要先读懂课文,深入钻研教材,落实课堂教学实效性是我们教师义不容辞的职责。文本是学生学习语文知识的拐杖,而透过文本,学会举一反三,运用所学,才是我们语文教学的真正目的。我知道课堂不是演习,每一节课都是实战,而细节决定成败。备好课是上好课的前提,只有认真全身心地去备课,才能游刃有余地上好课,才能自如地引导学生去获取知识,形成能力。在今后的教学中,我将更加重视文本工具性的引导,钻研教材,把基础夯实,真正落实课堂教学实效性。

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